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Apr 30, 2023

Wie Tafeln die amerikanische Bildung veränderten

Was ist die transformativste Technologie in US-Klassenzimmern? Schlau

Was ist die transformativste Technologie in US-Klassenzimmern? Smartboards? Laptops? In einem Aufsatz aus dem Jahr 2000 über Computer in der Bildung argumentiert Steven D. Krause, dass es sie schon seit fast zwei Jahrhunderten gibt: die Tafel. Und er schlägt vor, dass wir, wenn wir verstehen wollen, wie Lehrer Technologie nutzen, vielleicht ihre Geschichte studieren sollten.

Um die Wirkung von Tafeln zu verstehen, schreibt Krause, müssen wir uns überlegen, wie Schulen vor ihrer Einführung aussahen. Um 1800 bestanden die meisten US-Schulen aus Blockhäusern mit einem Raum und einem Kamin an der einen Seite und einem einzigen Fenster am anderen Ende. „Schreibunterricht“ bedeutete im Allgemeinen, dass die Schüler selbstständig arbeiteten, Gänsefedern schnitzten und Texte abschrieben.

Als die Idee der Tafeln im frühen 19. Jahrhundert zum ersten Mal aufkam, waren sie für Lehrer und Bildungsexperten eine Offenbarung. Im Jahr 1841 erklärte ein Pädagoge, dass der unbekannte Erfinder der Tafel „es verdient, zu den besten Mitwirkenden an Bildung und Wissenschaft gezählt zu werden, wenn nicht sogar zu den größten Wohltätern der Menschheit.“ Etwa zur gleichen Zeit lobte ein anderer Autor Tafeln dafür, dass sie „die Funktionsweise, den Charakter und die Qualität des individuellen Geistes widerspiegeln“.

Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass Schulbudgets und Schüler-Lehrer-Verhältnisse zu Beginn des 19. Jahrhunderts für einen modernen Schulbezirk lächerlich erscheinen würden. Ein Lehrer könnte für Hunderte von Schülern verantwortlich sein und nur über sehr geringe Mittel für die Ausstattung verfügen.

Krause schreibt, dass eine prominente Methode, die Tafel unter diesen Umständen zur Verbesserung der Bildung zu nutzen, nach dem britischen Pädagogen John Lancaster als Lancasterian-Methode bekannt war. Lancaster schrieb bestimmte Methoden zur physischen Anordnung des Klassenzimmers vor, damit ein Lehrer gleichzeitig mit einer großen Gruppe arbeiten konnte. Kreidetafeln sowie Wandtafeln, Schiefertafeln und Sandtische waren von zentraler Bedeutung für die Methode, da sie dazu beitrugen, den Kauf von Büchern, Papier und Tinte zu reduzieren. Eine Tafel, die so einfach wie eine schwarz gestrichene Holztafel sein könnte, ermöglicht es Schülern und Lehrern, der ganzen großen Klasse Schreib- oder Mathematikaufgaben zu demonstrieren.

Die Tafel sei schnell zu einem „natürlichen“ Teil der Bildung geworden, schreibt Krause. Ohne eine Tafel oder deren nahe Verwandte, die weiße Tafel, würde ein Klassenzimmer nicht wie ein Klassenzimmer aussehen. Andererseits blieben Computer, zumindest zu der Zeit, als Krause schrieb, etwas exotisch – etwas Lustiges und Auffälliges, ohne dass es eine offensichtliche Möglichkeit gab, zu Lernaktivitäten beizutragen. Damit neue Technologien übernommen werden können, argumentierte er, müsse sie die Arbeit der Lehrer, die sie bereits leisten, verbessern und nicht nur einen neuen Schnickschnack schaffen, um den sie sich kümmern müssten. Der relative Preis von Computern im Vergleich zu Tafeln war ebenfalls ein Hindernis für eine breite Akzeptanz.

Siebzehn Jahre nach Krauses Aufsatz sind Computer billiger als je zuvor und viele Lehrer haben Wege gefunden, sie zur Verbesserung ihres Unterrichts einzusetzen. Wenn das so weitergeht, könnte das Endergebnis sein, dass wir – genau wie bei der Tafel, dem elektrischen Licht und allen möglichen anderen Innovationen, die einst revolutionär waren – überhaupt aufhören, Computer als „Technologie“ zu betrachten.

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